如何在教学实践中不断进行创新，使教学紧紧围绕生产工作实际，使课程的设置能够贴近学员的工作实际，能够满足学员的职业进阶要求或知识更新提高需求，从而逐步解决工学矛盾引起的到课率问题，学习兴趣问题，不断提高成人高校的教学质量，真正形成自己办学的特色是我们一直在思考和探索的问题。

自2010年新学期开始，为了更好的体现工会学校的教学特点，满足学生的特定需求，在学校的大力支持下，我们经过调研，初步确定了在新生班级中新开设《劳动法》这门课程，主要考虑到随着新的劳动法的施行，作为员工来讲，他们所面临的劳动纠纷势必讲越来越多。作为在劳动关系中占据弱势一方的劳动者来说，他们维权的需要也越来越强烈。而我们工会学校的学生来源很大一部分是企业的员工，对他们而言，应该有这方面的需求。

但是，如何来开设这门课并且把它开好，使得新的课程受到学生的欢迎。经过认真思考和讨论，我们觉得既然作为所有新生的公共课，一开始宜作为讲座课，同时课时也不宜太多，应该主要就大家感兴趣的问题进行讲解。同时，好的授课老师是关键，一方面，需要对这方面有比较专长的研究；另一方面，需要讲课幽默，对学生有较强的吸引力。为此，我们专门找了尹遂老师，这位老师在我校任教多年，教学非常认真，上课也风趣幽默，深受学生喜爱，并且也了解到他曾多次在企业中就劳动关系问题作过讲座，应该来说，在这方面具有比较深厚的研究。经过和尹遂老师老师的多次协商，最后初步决定2010级新生中开设《劳动法》课程五次，主要先就《劳动合同法》给学生进行讲解。

在这门课上课的过程中，教务处一直比较关注。根据值班记录显示，学生的到课率一直保持着比较高的比率，这说明学生对这门课还是比较感兴趣的，在2010年３月２５日，教务处专门进行了一次听课，当天主要讲述劳动合同的解除和终止，到课学生５８人，发现老师上课非常有激情，学生互动也比较好，回答问题比较积极，上课的效果还是很有效的的，觉得如果采用ＰＰＴ教学的话，可能效果会更好，当时和尹遂老师也进行了沟通。为了更进一步的了解学生的学习感受，以便有针对性的进行教学上的调整。为此，大专部专门设计了一个调查表格，于４月８日〈劳动法〉课程考试的时候进行了一个课程调查。

调查共发放问卷73份，收回74份，其中行政专业18份，工商8份，会计12份，机电25份，未填专业的9份，如表2.1所示；

其中，对相关问题的问答情况如下：

1、您觉得学校开设《劳动法》课程是否有必要？

回答“A.很有必要”有35人，回答“B.有必要”34人 ，回答“C.没必要”有1人，没有回答的有2人；

2、您对本课程的整体印象如何？

回答“A.非常满意”有44人，回答“B.比较满意”有23人，回答“C.一般”4人，回答“D.不太满意”有1人；

3、您认为本课程对您工作当中有帮助吗？

回答“A、很大，能够应用到实际中”有37人，回答“B、较好，有一定帮助”有30人，回答“C、一般，效果不是很明显”有4人，回答“D、没有多大作用”有1人；

4、您认为本课程有哪些需要改进的地方？

回答“A、课程内容”有18人 ，回答“B、讲师的授课技巧”有5人，回答“C、授课课时”有14人，回答“D、其他”的有24人，没有回答的11人；

5、您服务的企业里有建立工会吗：

回答“A.有”的有47人，回答“B.没有”的有19人，回答“C.不清楚”的有4人，没有回答的1人；

6、您认为工会在依法保障职工合法权益方面是否能够发挥作用：

回答“A.能”有43人，回答“B.不知道”有18人，回答“C.不能或者基本上不能”有7人，没有回答的有4人；

六个选择题的回答情况如表2.2所示，简答题有两题，问题一、您对这门课程是否感兴趣，如果感兴趣是哪个方面最能吸引您？如果没有兴趣，是什么原因；

回答情况主要如表3所示，其他个别回答的分别有社会文明的催化剂（1名）；用各种实例讲解易懂，能更快了解（1名）；对以后处理各类劳动纠纷有帮助（1名）；特别是劳动者被解约和合同终止所应获得的权益，能有帮助（1名）；帮助知道制度和权益，对各项制度规定有了较好的了解，不错（1名）；增长知识（1名）；感兴趣劳动合同法的内容（1名）。

相对回答不太积极的分别有没兴趣，没听说谁违反劳动法的（1名）；谈不上感兴趣，实际基本无用，作为一种了解还是应该的（1名）；一般，讲课内容比较浅表，有一定普遍性，授课语言通俗但缺少严谨（1名）。

问题二、您认为《劳动法》课程应该加强哪些方面的内容？其他建议和意见？

回答情况分别为加强老师的幽默性、书写端正、普通话清楚等方面需要加强（3名）；多与实际相结合，讲一些真实案例，如举例与用人单位发生纠纷如何解决，加强保护劳动者的课程内容，以加深了解劳动法的作用（11名）；没意见，不错（7名）；加强条例的宣传，增强维劝方式、途径的宣传（1名）；应该加深劳动法内容，延长课时，细化介绍（4名）；应该加强杭州市对各类工种的工资、奖金、加班费、休假等制度，加班时间和工资如何结算等，加强介绍劳动者的权利和义务（3名）；老师很好（1名）；应该加强加强诉讼法方面的知识（1名）。

从整体课程调查的情况来看，大多数同学对这次课程调查是积极配合的，参加考查的同学100%填写了调查表，很多同学回答了两个简答题，说明同学们对我们在课程设置方面的探索还是非常支持的，使我们感到非常欣慰，也促使我们要更加认真的把课程创新和改革坚持下去，不断提高我们的教学质量。

从选择题的反馈情况表明，在“选择题1、您觉得学校开设《劳动法》课程是否有必要？”的回答中，有95.8%的同学认为“很有必要”或“有必要”；在“选择题2、您对本课程的整体印象如何？”的回答中，有93.1%的同学认为“非常满意”或“比较满意”；在“选择题3、您认为本课程对您工作当中有帮助吗？”的回答中有93.1%的同学回答“很大，能够应用到实际中”或“较好，有一定帮助”；

同时我们也对企业的工会建立情况做了调查，在“选择题5、您服务的企业里有建立工会吗？”的回答中，有65.2%的同学回答“有”；在“选择题6、您认为工会在依法保障职工合法权益方面是否能够发挥作用？”的回答中，有59.7的同学回答“是”；这也反映出我们的工会在维护职工群众利益方面尚要作出更多努力，才能真正受到职工群众的拥护和欢迎。

在“选择题4、您认为本课程有哪些需要改进的地方？”的回答中有32%的同学认为还需要在各方面进行改进，结合简答题的回答，只有5%的同学明确表示不感兴趣，其余同学都比较感兴趣，并表示在不同的方面对自己帮助较大，特别是实际工作中如何保障和维护好自己的权益，并帮助弱势工友维权方面帮助较大。在需要改进的方面，较多的同学希望课程的课时能够延长一点，内容能够更详细一点，并能够多与实际相结合，通过一些真实的案例，比如当与用人单位发生纠纷如何解决，如何加强保护劳动者等等。

通过调查了解，学生总体对课程满意度较高，同时也对课程的改进提出了希望。应该说，调查情况基本符合我们的预期，比如我们一开始选择了《劳动法》课程中和学生关系最为密切的《劳动合同法》部分进行重点讲解，在听课过程中，也发现如何运用幻灯片等手段，结合案例分析可能会更受学生欢迎。

接下来，我们将和任课老师一起，一方面反馈学生调查所反映的内容，一方面，一起探讨如何在讲义编撰方面、案例选择方面、上课手段方面等进一步改进和提高，逐步改进我们的教学，以最大的学生满意度为我们的教学目标。

 

                             冯鉴